已七十三岁高龄的金亭亭女士看上去比实际年龄年轻得多，虽已年逾古稀，但金老师痴心不改，依旧战斗在海外华文教育的第一线，既要亲自为华裔青少年授课，又要担任周末中文学校校长之职，还要在费城公立学校Mecall School中任职，推广传播中华文化。

　　“这已经是我第五次带队参加‘寻根之旅’了，”面对记者，金老师微笑着伸出五个指头，“虽然我的年龄已经大了，但是我还是乐于带孩子们回来寻根问祖，因为这项活动的意义十分重大。”对于“寻根之旅”对华裔青少年的重大影响，金老师有着亲身体会，他的外孙在12岁时曾经跟随她回国寻根。这个原本对中国，对汉语，对中华文化没什么深入了解的少年，经此一行，彻底爱上了中国，爱上了中文。他不但开始主动学习中文，了解中国历史文化，而且表示，大学毕业后，要到中国来工作、生活。

　　中国人有个传统美德：幼吾幼以及人之幼。金老师意识到“寻根”的重要作用后，觉得应该带领更多的孩子回祖籍国走走看看，让更多华裔青少年通过中国之行走上学习中华语言文化的道路。因此她不顾高龄，不惧辛劳，一次次带领着身边的学生踏上中国的土地，让他们亲眼看看祖先生活过的地方，亲身感受母国传统文化的魅力。

　　谈起从事多年的中文教育工作，金老师有自己独到的见解。她认为，在海外华裔青少年中开展汉语教学工作，最关键的是在启蒙阶段培养他们的学习兴趣。“启蒙工作抓好，孩子们就会有兴趣，才会继续学习下去，若是没有兴趣，孩子们会渐渐失去学习的动力。”金老师这样阐释自己对华文教育工作的理解。令她感到高兴的是，通过多年的努力，在她身边的许多人逐渐对中文，对中华文化产生了兴趣。“很多孩子，包括美国人，见到我就大喊‘你好’，他们把说几句中文当作一件时髦的事！”

　　当然，在海外从事中文教学也面临着诸多困难，如何让孩子们从被家长们逼着到中文学校被动学习，变为产生兴趣和动力主动学习，就是困扰广大华文教育工作者的一大难题。而师资和教材方面的问题，更是制约中文教育进一步发展的两大瓶颈。不过对汉语教学的未来，金老师充满信心，“越来越多孩子走进中文学校，越来越多公立学校开设中文课，身在海外，我们能最直接地感受到‘汉语热’的温度。”

　　最后，金老师再次表示了对“寻根之旅”这一活动的肯定，她强调，每次几千个孩子回到祖籍国学习游览，当他们回到海外，就等于撒下了几千颗传播中华语言文化的种子，十年或二十年后，当他们成长起来，将成为助中国走向世界，帮世界了解中国的重要力量。“愿寻根之旅把中华的根深埋在华裔青少年心底，愿祖先的语言、文化、优良传统在海外华人中世时代代传承下去。”金老师的心声也是所有华文教育工作者、所有海外侨胞的共同愿望。