美国：

　　教授是我的圣诞老人

    讲述人：李轶，曾就读于美国山姆休斯顿大学教育专业，现任成都雅高出国顾问有限公司市场部经理。

　　“教授都像圣诞老人，那是我到美国以后的第一印象。当然啦，年轻的教授也很多。但恰巧我第一学期选的课都是由资历很深的老教授上的，所以才会有这个印象。”

　　DrEzell曾担任过文学辅导，喜爱莎士比亚的他身上总是有一种优雅的文学气质，讲话很讲究措辞。我第一学期做PRESENTATION的时间比较靠前，在学期中间，当时很紧张，因为同学都是美国人。于是，我每周在固定的时间请DrEzell指导，帮我找毛病。他总是煮好热咖啡准时在办公室，听我把每周做了改动的部分讲述一遍。他总是微笑着听完，赞许我，然后再指出一些可以改进的地方，让我放松去表现。最后，还会由衷地说：“一个东方的年轻人，为了理想，跨越半个地球来求学，这是一件多么了不起的事！”我每次都会很受感动。

　　DrSullivan是外形最像圣诞老人的一位教授，湛蓝的眼睛闪烁着睿智的光芒，白胡子理得整整齐齐，脸蛋红扑扑的。他总是开着一辆老式卡车到学校来，一身牛仔打扮，给人的感觉是很沉得住气。我喜欢上他的课，总让人觉得下一秒会有新东西出现。他言语不多，但很干炼，眼神总给人镇定的鼓励。每次我做teamleader之前，他的眼神总是很肯定地告诉我：“你可以！”这时我心里就充满了自信。

　　DrCreighton是个精明的老先生，我的第一份校内工作就是他提供的。他是系里的领导，除了教学，还有外联、筹款、管理等多方面的工作要做。虽然很多时候我的工作是由他的秘书安排的，但他只要有空就会

　　教我一些东西，说这些以后会有用。有时候，我觉得压力大，去找他聊聊，他很愿意倾听，而且还经常停下手中的工作，给我实质的建议和帮助。

　　参加毕业典礼时，见到这些教授，觉得他们比我更加兴高采烈、笑容灿烂，衷心地给我祝福。他们都是我的圣诞老人，从知识的殿堂里搬出了礼物送给我，他们的博学、善良和对学生的爱心使我在人生的道路上更加懂得感恩和珍惜，更加明白自己的责任。我很感谢他们，希望他们都像圣诞老人一样健康快乐。

　　英国：

　　师生间讲得最多的是平等

　　讲述人：杨越，曾就读于英国利兹大学国际市场营销管理专业，现任楷博教育成都分公司任副总经理。

　　在英国，老师和学生的关系不是猫和老鼠的关系，也不是医生和病人的关系，而是融洽随意的关系，大家讲得最多的是平等。英国很多教师是没有办公室的，一个教师一天到晚就是和这个班级的孩子打交道，更容易全面地了解、评价和帮助学生，师生关系比较融洽。在中国的大学里，老师和学生在课堂上是师生关系，老师是绝对的权威，学生总是专心聆听老师教授的各种知识理论；课后，老师和学生是朋友，周末、晚上可以坐在一起吃饭、聊天、聚会，学生去老师家里拜访老师是经常的事情。这样的情形在英国恰好相反：课堂上，英国老师和学生是朋友，老师最多算是一个引路者，讲授的内容提前跟学生交待，学生可以赞同也可以反对，觉得老师讲得不对可以随时站起来反驳。

　　课堂上很多时间都用来讨论，通常是老师提出一个问题，学生自由发表意见，意见不一定要达成一致，只要在这个过程中大家有所收获就好。老师特别欢迎学生提出不同的观点，因为他们觉得不同的观点对自己的学术研究或许有所启发。而课后，老师、学生很少一起聚会。英国老师把工作和生活分得很清楚，课后的时间是属于老师私人的时间，一般不会轻易跟学生一起度过，如果学生真的有什么问题需要在课后来解决，必须提前跟老师预约，而谈话的地点一般都是在老师的办公室，少有学生到老师家里拜访老师甚至讨论学术话题。从这个意义上讲，课后英国老师才会有了中国老师的威严。

　　在我看来，两个国家的老师对学生的责任心和对教育的热爱都是一样的。在英国读书时，我的一位老师脚踝扭伤，每天由太太开车送到学校来上课，他在课堂上依旧保持风度，西装革履拄着拐杖满教室前后走动不肯坐下。另一位教授，在给我们上完学期最后一堂课时，站到教室中央，向围坐四周的同学各鞠一个躬，说这是他教育生涯中最后的一节课，这学期过后他就退休了，谢谢大家给他留下了最美好的回忆，当场掌声雷动。

　　澳大利亚：

　　学生可以直率地批评老师

　　讲述人：李莉，曾先后多次到澳大利亚学校考察，现任新通星华出国有限责任公司澳新部经理。

　　澳大利亚教育的宗旨是以人的发展为本。教育注重人的全面发展。因而，从幼儿教育、中小学教育直至高等教育，教育体制、课程设置、班额、教学内容、教学方法无不体现出它教育的人本主义思想，体现出一种人文的精神。

　　基于上诉原因，澳大利亚有着和谐的师生关系。澳大利亚的中学采用了近似于大学的授课方式。学生没有固定的班和教师，每个学生根据自己的选课到不同的教室去上课。在校园里，学生可以直率地批评老师，上课时同学回答问题也不用起立。教师在乎学生的感受，学生在宽松、愉悦的心情下来学习他的功课。他有权利不听，作为教师你必须通过和谐的办法来吸引他的注意力，而不是通过强制的手段。在澳大利亚的课堂中，老师时常会说赞许的话语，来鼓励学生，如Good！Great！Welldone！Excellent！Fantastic！等等，即使有时教师发现学生有错误，也会用“我认为……”、“你觉得呢……”等话来提醒，而很少说“你应该”之类的话。(王静菊）